Отзывы на открытые уроки в начальной школе для аттестации

Отзывы коллег о работе учителя. В данное время подобные материалы требуются при аттестации. Ирина Георгиевна хорошо знает методику преподавания предметов в начальной школе, интересно и чётко строит свою работу. Уроки ее отвечают современным требованиям, отличаются ясностью целей, доступностью излагаемого материала, умелым использованием элементов различных педагогических технологий. Воспитательная работа с учащимися основана на уважительном отношении к личности ребенка.

В классе 6 учеников. Моро, С. Волкова, С. Она чётко исходит из содержания учебного материала, отвечая возрастным и интеллектуальным особенностям класса. На протяжении всего урока прослеживается логичная взаимосвязь структурных частей урока, которые оптимально выдержаны по времени, имеют свою цель и содержание, логическое завершение. Мотивация учебной деятельности умело проводится на всех этапах урока, что способствует развитию интереса к изучению новой темы, творческой деятельности.

Отзыв на открытый урок по математике

Пять правил написания отзыва на открытый урок для аттестации Отзыв должен быть очень конкретным Ни одна аттестационная комиссия не любит общих фраз. Конечно, очень трудно писать конкретный отзыв на открытый урок для аттестации, если Вы не видели сам урок и пишите только на основе конспекта. Однако мы все с Вами имеем опыт решения данной проблемы. Это опыт чтения художественной литературы: мы же представляем себе и довольно живо происходящее в книге, не так ли?

Я уверен, что Ваш педагогический опыт и Ваше натренированное чтением художественной литературы воображение помогут Вам живо представить уже по читаемому конспекту, что могло бы происходить в классе. Если писать о прочитанном как об увиденном, а об увиденном — еще ярче, то это обязательно покорит аттестационную комиссию. Отзыв на занятие или урок для аттестации должен иметь четкую структуру По моему личному мнению, структура хорошего качественного отзыва на методическую разработку конспект НОД, занятие, урок, внеклассное мероприятие такова: введение в вопрос очень кратко об уроке: что, где, как ; описание плюсов урока соотносительно его плана; описание недочетов урока, рекомендации по их устранению; выводы.

Всеми вышеприведенными пунктами обычно пренебрегают. Делают оооочень длинное введение, перечисляя цели, задачи урока, его оборудование, количество детей в классе, температуру воздуха за окном… и много чего еще. Мы все с Вами защищали дипломную работу и знаем, как комиссии не любят долгие введения и теоретизирования. Им подай сразу практику. Так и здесь. Введение должно быть очень информативным и очень кратким при этом.

Допускают ошибку, хваля урок, но не указывая, на каком этапе урока имели место те или иные его плюсы. У нас в регионе это привело к тому, что в портфолио отзывы на уроки стали сопровождаться в обязательном порядке конспектами указанных в отзывах уроков.

Неправильно не указывать на недочеты урока. Понятное дело, что урок, подготовленный к аттестации, хорош априори. Ну уж точно лучше рабочего урока. Однако совершенство — это идеальная категория, в жизни же не ошибается лишь тот, кто ничего не делает. И все это понимают. Но указать 1-2 небольших недостатка, желательных для устранения, — это, на самом-то деле, лишь повысить объективность Вашего отзыва в глазах комиссии.

Переход от замечаний к пути их устранения — это и есть выход на заключение отзыва. Что стоит указать в выводах еще? Ну, к примеру, хорошо бы смотрелась рекомендация принять участие с данным уроком в конкурсе методических разработок.

Или разместить урок на педагогическом сайте. Что, если не вышеперечисленное, покажет в должной мере комиссии, что с Вашей точки зрения данный урок удался? Отзыв должен быть стилистически выверен В том смысле, что предложения должны быть максимально простыми, но при этом исключительно информативными. Читаться текст отзыва должен легко. Если мы проверим с помощью инструмента audit.

Я всегда и всем рекомендую писать проще, даже если Вы способны на стилистико-синтаксические изыски в стиле книг Расина или Толстого. Именно проще, а не просто. Примитивщина — тоже плохо. Но и излишние изыски таки излишни. Стоит тщательно вычитать отзыв, настроить абзацные отступы, подобрать шрифты. По возможности отзыв не должен занимать более 1 страницы А4, при этом он должен легко члениться на смысловые фрагменты уже визуально. Подписывая отзыв, не стесняйтесь указывать свою категорию, почетное звание или ученую степень.

Авторитет этих вещей исключительно высок даже в наше девальвировавшее всякие авторитеты время. Отзыв необходимо обсудить с тем, кому Вы его написали И если автор урока в чем-то обоснованно не согласен, не сочтите за труд скорректировать свою работу. Помните золотое правило: "Клиент всегда прав! Добра Вам и Вашим близким! Автор мастер-класса.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: МПУ (тестирование)для учителей начальных классов Москвы и Московской области.

Отзывы об уроке/занятии для аттестации на Первую категорию учителя Отзыв. на открытый урок математики,. проведённого в1 классе учителем начальных классов средней общеобразовательной школы. Отзыв. об уроке математики в 3 «Б» классе на тему «Умножение суммы на число», проведённом учителем начальных классов.

Цель мероприятия : познакомить учащихся с симметрией - основополагающим принципам устройства мира, повысить интерес школьников к изучению предмета, вызвать у них положительные эмоции, подвести к самостоятельным выводам и обобщениям, обогатить кругозор и интеллект учащихся. Цель посещения: знакомство с методикой использования ИКТ на уроке математики в рамках школьной предметной недели, оценить работу учителя по формированию познавательной деятельности учащихся, определить уровень мотивации познавательной деятельности учащихся. Урок проведен в форме диалоговой беседы с просмотром слайдовой презентации. В течение всего урока шла активная познавательно-развивающая деятельность учащихся. Применение на уроке ЦОР позволило показать привлекательность учебной информации и связь теоретического материала с жизнью. Учащиеся вспомнили три вида симметрии изучаемых в школьном курсе геометрии центральная — симметрия относительно точки, осевая — относительно прямой, зеркальная — относительно плоскости. На уроке учащиеся проявляли самостоятельность суждений, умений анализировать и делать вывод по поставленным проблемам. В течении всего урока поддерживалась активность и внимание учащихся через интересные и нестандартные задания, в результате выполнения которых происходит расширение кругозора учащихся. В ходе урока учитель применяла элементы современных образовательных технологий: проблемного, личностно-ориентированного, информационно-коммуникативного обучения. Большое внимание на уроке Инна Александровна уделили межпредметным связям.

Мостовского 13 января 2011 года Л.

Преподаю в начальных классах. Имею образование психолога. Стаж работы - 42 года.

Отзыв об уроке русского языка - 4 класс.

Пять правил написания отзыва на открытый урок для аттестации Отзыв должен быть очень конкретным Ни одна аттестационная комиссия не любит общих фраз. Конечно, очень трудно писать конкретный отзыв на открытый урок для аттестации, если Вы не видели сам урок и пишите только на основе конспекта. Однако мы все с Вами имеем опыт решения данной проблемы. Это опыт чтения художественной литературы: мы же представляем себе и довольно живо происходящее в книге, не так ли? Я уверен, что Ваш педагогический опыт и Ваше натренированное чтением художественной литературы воображение помогут Вам живо представить уже по читаемому конспекту, что могло бы происходить в классе. Если писать о прочитанном как об увиденном, а об увиденном — еще ярче, то это обязательно покорит аттестационную комиссию.

Отзыв об уроке

Правописание —тся-,-тся- в возвратных глаголах. Форма урока: комбинированный, с применением ИКТ и игровой технологии. Тип урока: урок изучения новых знаний первичного ознакомления с материалом и применения знаний на практике. На уроке учащиеся определяли тему и задачи урока, открывали для себя новые знания о грамматических признаках глагола, накапливали опыт употребления в речи различных глагольных форм, повторяли знания о ранее изученных частях речи. К уроку поставлены следующие цели: Познакомить с образованием форм времени от неопределённой формы глагола. Повторить знания о глаголе как части речи. Закрепить правописание словарных слов. Способствовать развитию учебно — языковых умений, грамотного научного стиля речи учащихся; добиваться формирования орфографической зоркости. Развивать коммуникативные компетенции учащихся. Способствовать формированию у учащихся чувства языка, осознанию себя носителем языка.

.

.

Положительные отзывы

.

Отзывы коллег о работе учителя начальных классов

.

Отзывы на уроки математики из портфолио Веретенниковой И.А.

.

Отзывы и предложения

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Урок начальных классов, Савранская Е. С., 2018
Похожие публикации